El alcance con que un aprendiz exhibe palabras habladas espontáneas, comprensibles y las condiciones bajo las cuales ocurren repeticiones de palabras habladas

1. 1. Emite solo ruidos o unos pocos sonidos
2. 2. Emite palabras ocasionales o repeticiones de palabras habladas, pero ninguna es comprensible
3. 3. Emite pocas palabras habladas espontáneas y repeticiones de palabras habladas, ambas comprensibles
4. 4. Emite muchas palabras habladas espontáneas, interacciones casi típicas con palabras habladas, y repeticiones de palabras habladas cuando se le pide que lo haga, todas las cuales son comprensibles

Un método de habla que usan los aprendices que no emiten palabras habladas comprensibles o repeticiones de palabras habladas

1. 1. No tiene ningún método formal de habla o usa uno o más métodos inefectivos
2. 2. Se está probando un método alternativo de habla
3. 3. Ha estado usando un método alternativo de habla efectivamente desde hace 1-6 meses
4. 4. Ha estado usando un método alternativo de habla efectivamente durante más de seis meses

La tendencia de hacer pedidos por objetos y actividades preferidas

1. 1. Hace pedidos exhibiendo un comportamiento problemático
2. 2. Hace pedidos de objetos, dirigiendo a otros a los objetos
3. 3. Hace pedidos de 1-3 objetos o actividades preferidas con o sin ayudas
4. 4. Hace pedidos de 10 o más objetos o actividades preferidas sin ayudas usando un método de habla efectivo

La tendencia a esperar cuando el acceso a los objetos o actividades se demora tras hacer un pedido

1. 1. Exhibe una conducta problemática cuando se retrasa el acceso unos segundos
2. 2. Espera 1 minuto sin quejas u otras interrupciones menores
3. 3. Espera 5 minutos sin quejas
4. 4. Espera 20 minutos sin quejas

La tendencia a aceptar la retirada de los objetos y actividades preferidos por personas con autoridad o pares, hacer transiciones de las actividades preferidas a otras no preferidas, y compartir y tomar turnos con objetos preferidos

1. 1. Exhibe una conducta problemática cuando retiran los objetos actividades preferidas, durante las transiciones, o cuando se requiere que comparta o tome turnos
2. 2. Se queja cuando retiran objetos o actividades preferidas, durante las transiciones, o cuando se le pide que comparta o tome turnos
3. 3. Se queja cuando retiran los objetos o actividades preferidas, durante las transiciones, o cuando se requiere que comparta y tome turnos pero solo cuando los eventos motivadores son fuertes
4. 4. Acepta que retiren objetos y actividades, transiciones, compartir y tomar turnos sin quejarse

La tendencia a completar tareas previamente adquiridas cuando se le instruye que lo haga, entre oportunidades para hacer pedidos

1. 1. Exhibe una conducta problemática cuando se le instruye que complete una tarea breve, previamente adquirida
2. 2. Completa sin quejas 1-3 tareas consecutivas, breves, previamente adquiridas
3. 3. Completa sin quejas 4-6 tareas consecutivas, breves, previamente adquiridas
4. 4. Completa sin quejas 10 o más tareas consecutivas, breves, previamente adquiridas con duraciones que varian y requieren diferentes grados de esfuerzo

La tendencia a aceptar que le digan 'no' cuando se niega el acceso a los objetos o actividades tras pedidos que fueron enseñados y pedidos de objetos y actividades peligrosas que no fueron enseñados

1. 1. Exhibe una conducta problemática cuando le dicen 'no'
2. 2. Se queja cuando le dicen 'no'
3. 3. Se queja cuando los eventos motivadores son fuertes
4. 4. Rápidamente acepta un 'no' y continúa con las actividades en curso

La tendencia a seguir las instrucciones de otros que garantizan la seguridad y que permite el movimiento seguro por la comunidad

1. 1. No sigue ninguna instrucción que implique asuntos de seguridad y no se le puede llevar a la mayoría de los lugares en la comunidad sin una conducta problemática o riesgos a la seguridad
2. 2. Sigue solamente algunas instrucciones y requiere supervisión cercana en todo momento
3. 3. Sigue muchas instrucciones relacionadas con la seguridad y se le puede llevar a la mayoría de los lugares en un grupo de tres con un supervisor
4. 4. Sigue todas las instrucciones que implican asuntos de salud y seguridad

La tendencia a realizar habilidades de la vida diaria que tienen un impacto inmediato en la salud seguridad del aprendiz

1. 1. No completa 1 habilidad de la vida diaria relacionada con la salud y la seguridad sin ayudas, alguna resistencia a las ayudas, o conducta problemática
2. 2. Completa 1-3 habilidades de la vida diaria relacionadas con la salud y la seguridad con quejas, alguna resistencia a las ayudas, o alguna conducta problemática
3. 3. Completa 4-6 actividades de la vida diaria relacionadas con la salud y la seguridad
4. 4. Completa las habilidades de la vida diaria relacionadas con la salud y la seguridad

La tendencia a tolerar situaciones no agradables que tienen un impacto inmediato en la salud y la seguridad del aprendiz

1. 1. Debido a episodios intensos de conducta problemática, los instructores y los cuidadores ocasionalmente evitan actividades de rutina relacionadas con la seguridad y la salud
2. 2. Tolera 1-3 actividades de rutina relacionadas con la salud y la seguridad con algunas quejas o conducta problemática
3. 3. Tolera 4-6 actividades de rutina relacionadas con la salud y la seguridad
4. 4. Tolera la mayoría de las actividades de rutina relacionadas con la salud y la seguridad sin conducta problemática