Das Ausmaß, in dem ein Lernender spontane, verständliche gesprochene Wörter zeigt und die Bedingungen, unter denen Wortwiederholungen auftreten

1. 1. Zeigt nur Geräusche und wenige Laute
2. 2. Zeigt gelegentlich Wörter oder Wortwiederholungen, aber beide sind nicht verständlich
3. 3. Zeigt einige spontane gesprochene Wörter und Wortwiederholungen, die beide verständlich sind
4. 4. Zeigt viele spontane gesprochene Wörter, nahezu typische Wortinteraktionen und Wortwiederholungen auf Aufforderung, die alle verständlich sind

Die Tendenz, tägliche Lebenskompetenzen auszuführen, die keine unmittelbaren Auswirkungen auf die Gesundheit und Sicherheit des Lernenden haben

1. 1. Hat keine formale Sprechmethode oder verwendet eine oder mehrere ineffektive Methoden
2. 2. Eine neue alternative Sprechmethode wird getestet
3. 3. Verwendet seit 1-6 Monaten eine effektive, alternative Sprechmethode
4. 4. Verwendet seit mehr als 6 Monaten eine effektive, alternative Sprechmethode

Die Tendenz, Anfragen nach sehr bevorzugten Gegenständen und Aktivitäten zu stellen

1. 1. Stellt Anfragen durch Problemverhalten
2. 2. Stellt Anfragen, indem andere zu Gegenständen geführt werden
3. 3. Stellt Anfragen für 1-3 bevorzugte Gegenstände oder Aktivitäten mit oder ohne Aufforderungen
4. 4. Stellt Anfragen für 10 oder mehr bevorzugte Gegenstände oder Aktivitäten ohne Aufforderungen unter Verwendung einer effektiven Sprechmethode

Die Tendenz zu warten, wenn der Zugang zu Gegenständen oder Aktivitäten nach einer Anfrage verzögert wird

1. 1. Zeigt Problemverhalten, wenn der Zugang um wenige Sekunden verzögert wird
2. 2. Wartet 1 Minute mit Beschwerden oder anderen kleinen Störungen
3. 3. Wartet 5 Minuten ohne Beschwerden
4. 4. Wartet 20 Minuten ohne Beschwerden

Die Tendenz, die Entfernung bevorzugter Gegenstände und Aktivitäten durch Autoritätspersonen oder Gleichaltrige zu akzeptieren, Übergänge von bevorzugten zu nicht bevorzugten Aktivitäten zu machen und bevorzugte Dinge zu teilen und sich abzuwechseln

1. 1. Zeigt Problemverhalten, wenn bevorzugte Gegenstände oder Aktivitäten entfernt werden, während Übergängen oder beim erforderlichen Teilen oder Abwechseln
2. 2. Beschwert sich, wenn bevorzugte Gegenstände oder Aktivitäten entfernt werden, während Übergängen oder beim erforderlichen Teilen oder Abwechseln
3. 3. Beschwert sich, wenn bevorzugte Gegenstände oder Aktivitäten entfernt werden, während Übergängen oder beim Teilen oder Abwechseln, aber nur wenn motivierende Ereignisse stark sind
4. 4. Akzeptiert die Entfernung von Gegenständen und Aktivitäten, Übergänge, Teilen und Abwechseln ohne Beschwerden

Die Tendenz, kurze, zuvor erlernte Aufgaben zwischen Gelegenheiten für Anfragen zu erledigen

1. 1. Zeigt Problemverhalten, wenn angewiesen wird, eine kurze, zuvor erlernte Aufgabe zu erledigen
2. 2. Erledigt 1-3 aufeinanderfolgende, kurze, zuvor erlernte Aufgaben ohne störendes Verhalten
3. 3. Erledigt 4-6 aufeinanderfolgende, kurze, zuvor erlernte Aufgaben ohne Beschwerden
4. 4. Erledigt 10 oder mehr aufeinanderfolgende, kurze, zuvor erlernte Aufgaben unterschiedlicher Dauer und mit unterschiedlichem Aufwand ohne Beschwerden

Die Tendenz, „nein“ zu akzeptieren, wenn der Zugang zu Gegenständen oder Aktivitäten nach erlernten Anfragen verweigert wird, sowie Anfragen nach gefährlichen Gegenständen und Aktivitäten, die nicht erlernt wurden

1. 1. Zeigt Problemverhalten, wenn „nein“ gesagt wird
2. 2. Beschwert sich, wenn „nein“ gesagt wird
3. 3. Beschwert sich nur, wenn die Motivation bezüglich des angeforderten Gegenstands oder der Aktivität stark ist
4. 4. Akzeptiert „nein“ bereitwillig, indem laufende Aktivitäten fortgesetzt werden

Die Tendenz, Anweisungen anderer zu befolgen, die Sicherheit gewährleisten und sichere Bewegung in der Gemeinschaft ermöglichen

1. 1. Befolgt keine Anweisungen, die Sicherheitsfragen betreffen, und kann nicht an die meisten Orte in der Gemeinschaft mitgenommen werden, ohne Problemverhalten zu zeigen oder die Sicherheit zu gefährden
2. 2. Befolgt nur wenige Anweisungen und benötigt jederzeit direkte Beaufsichtigung
3. 3. Befolgt viele sicherheitsbezogene Anweisungen und kann an die meisten Orte in einer Gruppe von drei Personen mit einer Aufsichtsperson mitgenommen werden
4. 4. Befolgt alle Anweisungen zu Gesundheits- und Sicherheitsfragen und kann mit minimaler Beaufsichtigung überall hin mitgenommen werden

Die Tendenz, tägliche Lebenskompetenzen auszuführen, die unmittelbare Auswirkungen auf die Gesundheit und Sicherheit des Lernenden haben

1. 1. Führt keine täglichen Lebenskompetenzen zur Gesundheit und Sicherheit ohne Aufforderungen, Widerstand gegen Aufforderungen oder Problemverhalten aus
2. 2. Führt 1-3 tägliche Lebenskompetenzen zur Gesundheit und Sicherheit mit Beschwerden, etwas Widerstand gegen Aufforderungen oder etwas Problemverhalten aus
3. 3. Führt 4-6 tägliche Lebenskompetenzen zur Gesundheit und Sicherheit aus
4. 4. Führt die meisten täglichen Lebenskompetenzen zur Gesundheit und Sicherheit aus

Die Tendenz, unangenehme Situationen zu tolerieren, die unmittelbare Auswirkungen auf die Gesundheit und Sicherheit des Lernenden haben

1. 1. Aufgrund intensiver Episoden von Problemverhalten vermeiden Lehrkräfte und Pflegekräfte gelegentlich Routineaktivitäten zur Gesundheit und Sicherheit
2. 2. Toleriert 1-3 Routineaktivitäten zur Gesundheit und Sicherheit mit einigen Beschwerden oder Problemverhalten
3. 3. Toleriert 4-6 Routineaktivitäten zur Gesundheit und Sicherheit
4. 4. Toleriert die meisten Routineaktivitäten zur Gesundheit und Sicherheit ohne Problemverhalten